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2019特岗教师招考《中学教育理论知识》模拟试卷(1)谜底
时间:2021-12-01 04:00 点击次数:
本文摘要:参考谜底及剖析一、单项选择题1.B。中公讲师剖析:华生是著名的情况决议论者。 2.B。中公讲师剖析:个体身心生长的个体差异性,首先体现为差别个体同一方面的生长速度和水平差别,如该题干所说的“有的人智慧早慧,有的人大器晚成”;另外还体现为群体之间的差异,如男女性别间的差异。3.B。 中公讲师剖析:一个完整的教育运动除了包罗教师“如何教”和“教什么”之外,还要思量学生学习的学习状态、效果等方面的问题。4.C。中公讲师剖析:实施启发性的关键是让学生努力思考。5.B。

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参考谜底及剖析一、单项选择题1.B。中公讲师剖析:华生是著名的情况决议论者。

2.B。中公讲师剖析:个体身心生长的个体差异性,首先体现为差别个体同一方面的生长速度和水平差别,如该题干所说的“有的人智慧早慧,有的人大器晚成”;另外还体现为群体之间的差异,如男女性别间的差异。3.B。

中公讲师剖析:一个完整的教育运动除了包罗教师“如何教”和“教什么”之外,还要思量学生学习的学习状态、效果等方面的问题。4.C。中公讲师剖析:实施启发性的关键是让学生努力思考。5.B。

中公讲师剖析:“闻一知十”“举一反三”指的是学习中的迁移现象。6.D。

中公讲师剖析:在刺激作用停止后暂时保留的感受现象称为感受后效,即感受后像。在种种感受中,视觉的后效最显著,又称视觉后像,影戏里运动画面就是运用了这一原理。7.C。

中公讲师剖析:班杜拉的社会学习理论认为强化分为直接强化、替代强化和自我强化,题干中的内容切合自我强化的观点。8.D。中公讲师剖析:学习(训练)中期泛起的学习暂时停顿的现象在心理学上叫做“高原现象”。

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9.B。中公讲师剖析:题干所出现的是心境对人们对事物的判断能力的影响。

10.D。中公讲师剖析:《国家中恒久教育革新和生长计划纲要(2010—2020年》指出,到2020年我国教育事业革新生长的战略目的是“两基本,一进入”,即基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。二、多项选择题1.BCD。

中公讲师剖析:影响学生生长的因素有许多,并不是所有的学生都可以全面生长,选项A的说法过于绝对。2.BCD。中公讲师剖析:教师的教育实践能力包罗语言表达能力、教学实践能力和教学组织和治理能力,教法的创新表述过于绝对。

3.ABCD。中公讲师剖析:我王法律划定儿童有生存、受教育、宁静和受尊重的权利。4.ACD。

中公讲师剖析:布卢姆将教育目的分为认知、情感和行动技术三个领域。5.AB。中公讲师剖析:皮亚杰认为适应的性能包罗同化温顺应两个历程。6.ABC。

中公讲师剖析:桑代克提出的学习原则主要有准备律、训练律和效果律。7.ABCD。

中公讲师剖析:除此四个特征外,人格的特征还包罗社会性。8.ABC。中公讲师剖析:智力技术的形成包罗原型定向、原型操作和原型内化。

9.ABCD。中公讲师剖析:建构主义教育理论认为,学习情况由情境、协作、会话和意义建构组成。10.BCD。中公讲师剖析:义务教育,是凭据执法划定,适龄儿童和青少年都必须接受的,国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育,其实质是国家依照执法的划定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度,期限性不属于它的特点。

三、填空题1.《大教学论》2.全民化、现代化3.学生4.启发5.强化6.视觉7.面部心情、行动心情8.权利与义务四、名词解释1.气质是不依运动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理运动的动力特点。2.总结性评价也称为终结性评价,是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程竣事时对学生学习效果的评价。

3.学习计谋是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定有关学习历程的庞大的方案。4.苏格拉底产婆术也称助产术,是苏格拉底的一种教学方法,即引导学生自己举行思索、自己得出结论。5.生长性评价是通过系统地搜集评价信息和举行分析,对评价者和评价工具双方的教育运动举行价值判断,实现评价者和评价工具配合商定生长目的的历程。6.反射是神经系统运动的基本形式,是有机体通过神经系统对体内外刺激发生有纪律的应答运动。

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五、简答题1.【谜底要点】(1)顺序性;(2)阶段性;(3)不平衡性;(4)互补性;(5)个体差异性。2.【谜底要点】(1)社会功效:①通报社会价值观,指导生活目的;②教授科学文化知识,形成社会生活的基本技术;③教诲社会生活规范、训练社会行为方式;④提供角色学习条件,造就社会角色。(2)个体化功效:①促进生长功效;②满足需求的功效;③诊断功效;④矫正功效。3.【谜底要点】(1)自学——指导教学模式;(2)目的——导控教学模式;(3)通报——接受教学模式;(4)问题——探究教学模式。

4.【谜底要点】(1)建立完满生活的教育目的论;(2)“泛智”教育;(3)教育适应自然;(4)班级授课制。5.【谜底要点】(1)互助开发;(2)课题研究与实验;(3)规范原有的选修课、运动课和兴趣小组。

六、叙述题【谜底要点】(1)生产力对教育的制约作用:①生产力的生长水平制约着教育生长的规模和速度;②生产力的生长水平制约着教育结构的变化;③生产力生长水平制约着教育的内容、方法与手段;④教育相对独立于生产力的生长水平;⑤生产力生长水平制约着学校的专业设置。(2)教育对生产力生长的促进作用:①教育再生产劳动力;②教育再生产科学知识。七、案例分析题【谜底要点】案例体现了启发性的教学原则,是指在教学运动中,教师要突出重点,深入解说,同时要调动学生的主动性和努力性,引导他们通过独立思考,融会领悟地掌握知识,生长能力。

该案例中,教师使用一个学生的提问诱发同学们的思考,勉励学生自己找谜底。


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